Monday, December 31, 2012

Download Skripsi Sejarah Islam Kontribusi Azyumardi Azra

Search Result:

Kontribusi Azyumardi Azra Dalam Historiografi Islam ... - Skripsi
www.diskusiskripsi.com/2011/.../kontribusi-azyumardi-azra-dalam.ht...OUTLINE PROPOSAL SKRIPSI KONTRIBUSI AZYUMARDI AZRA DALAM HISTORIOGRAFI ISLAM INDONESIA Sejarah adalah pertanggungjawaban masa ...
Download Skripsi Gratis: Kontribusi Azyumardi Azra Dalam ...
www.downloadskripsigratis.com/.../kontribusi-azyumardi-azra-dalam...Kontribusi Azyumardi Azra Dalam Historiografi Islam Indonesia ... Tindakan-tindakan itulah yang dinamakan sejarah sebagai peristiwa. Artinya masa silam itu ...
SKRIPSI MODERNISASI PENDIDIKAN ISLAM PERSPEKTIF PROF ...
www.docstoc.com › Education › Other1 Mar 2011 – DR. AZYUMARDI AZRA M.A. ... Kategori : skripsi pendidikan agama islam ... Memang, kalau ditilik dalam lintasan sejarah, umat Islam mencoba ...
Nasionalisme Di Dunia Islam - Contoh Makalah Jurnal Skripsi Tesis
www.jurnalskripsi.net/pdf/nasionalisme-di-dunia-islam/page/2/Kumpulan Judul Skripsi dan Tesis Ilmu ke-Pendidikan– Contoh ... Kontribusi Azyumardi Azra Dalam Historiografi Islam Indonesia ... Complete, 1 SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah : SMA Mata Pelajaran : Sejarah Kelas Semester : X 1 ...
IAIN DALAM WACANA INTELEKTUAL ISLAM INDONESIA
www.ditpertais.net/artikel/dadi01.asp[i] Dalam perspektif sejarah perkembangan intelektual, hal itu, tak pelak lagi, ..... Nurcholish Madjid dan Azyumardi Azra—dan semakin mengukuhkan peran intelektual .... Sebelumnya, kontribusi ilmiah IAIN Walisongo ini tidak begitu dikenal.
Judul-Judul Skripsi Terlengkap | Ladang Makalah|download Skripsi ...
pringgabaya.blogspot.com/2011/.../judul-judul-skripsi-terlengkap.ht...6 Okt 2011 – Berikut Judul Skripsi yang terdapat dalam Copy DVD Tersebut. v SKRIPSI ..... v SKRIPSI SEJARAH PERADABAN ISLAM (SPI). 1. PERAN ... KONTRIBUSI AZYUMARDI AZRA DALAM HISTORIOGRAFI ISLAM INDONESIA. 13.
Pendidikan Islam Sebelum dan Sesudah Proklamasi | MasBied.com
www.masbied.com/.../pendidikan-islam-sebelum-dan-sesudah-prokla...21 Jul 2011 – Sejarah pendidikan islam telah menunjukkan kepada kita bahwa sejak .... [1] Azyumardi Azra, Esei-Esei Intelektual Muslim dan Pendidikan ...
Sejarah Islam Nusantara (Skripsi)
www.scribd.com/doc/29641090/Sejarah-Islam-Nusantara-Skripsi4 Sep 2010 – Sejarah Islam Nusantara Risalah Islam Indonesia Muslim Indonesia punya sejarah luar biasa. ... Farid yang dikutip oleh Azyumardi Azra dalam bukunya Jaringan ..... Islam memiliki kontribusi yang sangat besar dalam upaya ...
Koleksi Skripsi Lengkap Dari Berbagai Jurusan: Sejarah Islam (1)
www.koleksiskripsi.com/2010/10/sejarah-islam-1.htmlKumpulan skripsi lengkap | contoh skripsi lengkap ... Bimbingan Penyuluhan Islam · Biologi ... 5, Kontribusi Azyumardi Azra Dalam Historiografi Islam Indonesia ...
[DOC]
PONDOK PESANTREN DAN AJARAN
www.acicis.murdoch.edu.au/hi/field_topics/mayra.docJenis Berkas: Microsoft Word - Tampilan Cepat
Sejarah perkembangan pesantren di Indonesia… ... Azyumardi Azra telah terlihat dalam dua dekade terakhir ini. ... dituding memainkan peran sebagai lembaga pendidikan yang menyebarkan ajaran Islam ekstrim. ...... Sekolah-sekolah pendidikan Islam “tidak hanya memberi kontribusi pada perbaikan pendidikan Islam diForum Skripsi: Sejarah Islam
www.forumskripsi.com/2010/01/sejarah-islam.htmlKumpulan Skripsi lengkap dari berbagai jurusan, Full Content dari Bab 1 - ... Masa Nabi Muhammad SAW · Kontribusi Azyumardi Azra dalam Historiografi Islam ...
Kumpulan Judul Skripsi - Kaskus - The Largest Indonesian Community
www.kaskus.us/showthread.php?t=1153902719 Nov 2011 – Kumpulan Judul Skripsi Buat Latihan Posting. ... v SKRIPSI SEJARAH PERADABAN ISLAM (SPI) 1. PERAN POLITIK MUHAMMADIYAH ... KONTRIBUSI AZYUMARDI AZRA DALAM HISTORIOGRAFI ISLAM INDONESIA 13.
Memahami Azyumardi Azra | Facebook
www.facebook.com/note.php?note_id=115261768486423Sumber: Azyumardi Azra, Islam Substantif: Agar Umat tidak Jadi Buih, Bandung: ... Sedangkan gelar doktor diraihnya dari Departemen Sejarah Columbia ..... minta nmr hp pak azra...aq semester 9 lg garap skripsi dengan jd "hubungan islam ...
[PDF]
KEBERTAHANAN PESANTREN SALAF DI TENGAH ARUS ...
pasca.sunan-ampel.ac.id/.../sampul-disertasi-MUHLIS-SHOLIHIN.pd...Jenis Berkas: PDF/Adobe Acrobat - Tampilan Cepat
7 Agu 2011 – Lihat Azyumardi Azra, “ “Pesantren : Kontinuitas dan Perubahan” ... madrasah modern, sekolah-sekolah Islam yang didirikan oleh organisasi-organisasi umum, ..... B. Sejarah Pertumbuhan dan Perkembangan Pesantren al-Is'âf ..... Penyusunan Skripsi. 2004- ... Kerukunan Beragama: Kontribusi NU Dalam ...
Anwar Syadat: Pemikiran Pendidikan Prof. Dr Azyumardi Azra, MA
anwarbook.blogspot.com/.../pemikiran-pendidikan-prof-dr-azyumar...Azyumardi Azra kini dikenal sebagai Profesor yang ahli sejarah, sosial dan intelektual Islam dan tak kurang telah menulis 18 buku tentang Islam. Koleksi ...
[PDF]
bab I - UMS ETD-db
etd.eprints.ums.ac.id/14666/2/bab_I.pdfJenis Berkas: PDF/Adobe Acrobat - Tampilan Cepat
dan sebagai tanda zaman sejarah dimulai. Pendidikan dimaksudkan ... Islam sendiri adalah agama yang universal, yang mengajarkan kepada umat manusia .... Dalam skripsi ini yang akan dikaji adalah novel “ Sang Pencerah”. Novel ... 2) Memberikan kontribusi positif terhadap perkembangan ilmu ... Dr. Azyumardi Azra ...
(033) KONTRIBUSI AZYUMARDI AZRA DALAM HISTORIOGRAFI ...
koleksipengetahuan.wordpress.com/page/184/2 Apr 2010 – Sejarah adalah pertanggungjawaban masa silam. Dalam ... Apa kontribusi Azyumardi Azra dalam historiografi Islam Indonesia ? C. Tujuan ... Skripsi tentang Kontribusi Kuntowijoyo dalam Historiografi Islam Indonesia. Skripsi ...
[PDF]
16 BAB II TINJAUAN PUSTAKA Dalam skripsi berjudul “Sekularisasi ...
repository.upi.edu/operator/upload/s_sej_043818_bab_2.pdfJenis Berkas: PDF/Adobe Acrobat
pembahasannya, serta kontribusi literatur-literatur tersebut terhadap skripsi ini. ... dalam perkembangan sejarah Islam, Nurcholish menggambarkan bahwa Islam ..... Azyumardi Azra, merupakan literatur ketujuh yang digunakan peneliti dalam ...
Kumpulan skripsi dari berbagai jurusan: Download Area (6)
www.diskusiskripsi.com/2010/11/download-area-6.htmlKlik judul untuk mendownload isi file lengkap skripsi ... 78, Kontribusi Azyumardi Azra dalam Historiografi Islam Indonesia, Sejarah Islam. 79, Keterlibatan Kaum ...
Islam dan Permasalahan Modernitas
syariah.uin-malang.ac.id/index.php?option=com_content...Berbicara mengenai pemikiran politik dalam dunia Islam modern selalu dikaitkan atau setidaknya dimulai dari gerakan imperialisme dan kolonialisme BaratAli Syariati: Sejarah Hari Esok
filsafat.kompasiana.com/2011/11/16/ali-syariati-sejarah-hari-esok/16 Nov 2011 – SAYA masih ingat gagasan Ali Syariati bahwa filsafat sejarah bukan hanya ... Sayangnya, kini sejumlah buku Syariati yang saya gunakan untuk penelitian skripsi ... Azyumardi Azra, Afif Muhammad, dan Haidar Bagir, termasuk yang ... memahami ajaran Islam dengan lebih baik dan bisa memiliki peran ...
Download Skripsi Gratis: JUDUL AGAMA ISLAM
www.downloadskripsigratis.com/2010/03/judul-agama-islam.htmlFree Download Koleksi Skripsi dari Berbagai Jurusan ... Free Download Skripsi ... KONTRIBUSI AZYUMARDI AZRA DALAM HISTORIOGRAFI ISLAM ...
Kumpulan Judul Skripsi - Kaskus - The Largest Indonesian Community
www.kaskus.us/showthread.php?t=1153916819 Nov 2011 – Ne ane punya ratusan Judul Skripsi dari berbagai Jurusan full Conten. kalo cocok tingal ..... v SKRIPSI SEJARAH PERADABAN ISLAM (SPI) ... KONTRIBUSI AZYUMARDI AZRA DALAM HISTORIOGRAFI ISLAM INDONESIA ...
Sejarah Islam di Sumatera Barat I
www.docstoc.com › Politics & History › Other18 Apr 2010 – Makalah Hasil Penelitian Sejarah Perkembangan Agama Islam di Sumatera ... Mesir dan India, lihat : Azyumardi Azra, 1995, Jaringan Ulama, Bandung : .... dan Pengembangan Islam di Kuntu Kampar Kiri Abad XIII”,( skripsi), ...
Islam « sang peneliti
penelitianku.wordpress.com/tag/islam/20 Nov 2008 – Perjumpaan Islam dan Jawa dalam Buku-buku Sejarah Islamisasi .... sehingga kiranya tidak akan mengurangi kontribusi penting mereka secara .... Azyumardi Azra dalam buku Renaisans Islam Asia Tenggara: ...... 1930-1980-an, Skripsi S-1, Yogyakarta: Jurusan Sejarah Fakultas Ilmu Budaya UGM, 2005.
Novel Islam Indonesia - File Download - Rapid4me.com
rapid4me.com/?q=novel+islam+indonesia50+ item – File search results 1 - 50 of 10000 for novel islam indonesia ...
FORMULIR STANDAR UNTUK TRACER ALUMNI UNIVERSITAS ISLAM ...
Kontribusi Azyumardi Azra dalam Historiografi Islam Indonesia 99122483 ...
BukuKita.com - Islam Substantif - Toko Buku Online
www.bukukita.com › Semua Kategori › Agama › Islam :+Sejarah dan Budaya ... Jadi, apabila Islam mau berperan dalam politik, perannya adalah peran substantif, yaitu mengembangkan pesan-pesan moral dan tema-tema ... Buku lainnya oleh penulis - Azyumardi Azra ... JUDUL SKRIPSI JURU.
Bahan Makalah Pendidikan Islam
www.tugaskuliah.info/2010/.../bahan-makalah-pendidikan-islam.htm...1 Apr 2010 – Pendidikan islam mempunyai sejarah yang panjang dan pendidikan islam juga .... Azyumardi, Azra, Pendidikan islam, Ciputat: Logos, 1999 ...
DOWNLOAD REFERENSI SKRIPSI ILMU KOMUNIKASI | FMIPA ...
fmipa-unmul.web.id/download-referensi-skripsi-ilmu-komunikasi/13 Jan 2011 – DOWNLOAD REFERENSI SKRIPSI ILMU KOMUNIKASI. By adminNo ..... Kontribusi Azyumardi Azra dalam Historiaografi Islam Indonesia 13.
[DOC]
PERAN KIAI NAHDLATUL ULAMA TERHADAP KONDISI POLITIK ...
uap.unnes.ac.id/.../skripsi/.../peran_kiai_nahdlatul_ulama_ter_31504...Jenis Berkas: Microsoft Word - Tampilan Cepat
11 Feb 2009 – Data skripsi mahasiswa Universitas Negeri Semarang ... Islam Nusantara: Sejarah Sosial Intelektual Islam di. Indonesia”. Yogyakarta: ArruzKontribusi Kampus melalui Welfare Approach untuk Tangkal ...
kessosuinjkt.ac.id/.../94-kontribusi-kampus-melalui-welfare-approach...UIN Syarif Hidayatullah Jakarta merupakan salah satu Universitas Islam Negeri .... diberikan oleh kampus adalah sebagaimana diusulkan oleh Azyumardi Azra ...
JUDUL SKRIPSI 2011-2012 | penanggungan
penanggungan.blog.com/2011/07/24/judul-skripsi-2011-2012/24 Jul 2011 – MODERNISASI PENDIDIKAN ISLAM PERSPEKTIF PROF. DR. AZYUMARDI AZRA. MA 55. STRATEGI GIVING QUESTIONS AND GE TTING ...
Skripsi Pendidikan Agama Islam ( PAI ) / Tarbiyah
skripsi-tesis-disertasi.com/.../skripsi-pendidikan-agama-islam-pai-tarb...21 Mei 2011 – Skripsi Pendidikan Bahasa dan Sastra Inggris .... SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS VIIC MTSN ______ .... DI INDONESIA (STUDI KOMPARATIF ANTARA AZYUMARDI AZRA ..... MAN ______; KONTRIBUSI KARYA ILMIAH REMAJA (KIR) DALAM ...
Alimudin's Site - PROPOSAL SKRIPSI ALIMUDIN SERI URGENT
alimudin.multiply.com/journal/item/2824 Mei 2007 – Sesuai dengan kajian yang digeluti penulis, tema skripsi ini ditekankan pada : Konsep dan Kiprah Prof. ..... Cetakan 1 : 1.2003; Kontribusi dan Pemikiran Anwar Musaddad .... Azra, Azyumardi, Pendidikan Islam: Tradisi dan Modernisasi ... Bertens, K., Ringkasan Sejarah Filsafat, Kanisius, Yogyakarta , 1995 ...
PENERBIT / SUPLAYER PMG
www.tokobukuauliapalasari.com/index.php?option...id...PMG.0029 JARINGAN ULAMA TIMUR TENGAH AZYUMARDI AZRA 64.000 ... PMG.0031 SEJARAH ISLAM KLASIK MUSYRIFAH S 38.000 ... PMG.0100 PEDOMAN PENULISAN KARYA ILMIAH (PROPOSAL,SKRIPSI,DAN TESIS) BAHDING ...
Makalah Budaya Madura - Contoh Skripsi
contohskripsiku.com/pdf/makalah+budaya+maduraManual and guide PDF about makalah budaya madura, Contoh judul skripsi makalah ... LAPORAN HASIL PENELITIAN, Azyumardi Azra 2005 'Shaykh Yusuf: His Role in ... kultural (studi atas dialektika islam dan budaya lokal madura) 5 sulaiman ... proposal skripsi hukum tentang larangan merokok · sejarah virus komputer ...
modernisasi pendidikan pesantren dalam perspektif azyumardi azra ...
contohmakalahs.blogspot.com/.../modernisasi-pendidikan-pesantren-...20 Sep 2011 – untuk mencari judul skripsi yang di inginkan ... Di kalangan umat Islam sendiri nampaknya pesantren telah dianggap sebagai ... Malik Fajar menegaskan bahwa, Dalam sejarah pertumbuhan dan perkembangan pendidikan Islam di ... Bagi Azyumardi Azra perlu dikaji ulang gagasan tersebut, sebab bukan ...
Prolog Ilmu Pendidikan Islam
unsuri-bojonegoro.ac.id/.../110-prolog-ilmu-pendidikan-islam.html13 Feb 2012 – [8] Dengan demikian, pendidikan Islam menempati posisi dan peran strategis ... dan ilmuwan-ilmuwan besar dan mempunyai kontribusi yang besar pula bagi ... Dalam sejarah umat manusia, hampir tidak ada kelompok manusia yang tidak ... Sebagaimana yang telah disimpulkan oleh Azyumardi Azra dari ...
Kumpulan skripsi dari berbagai jurusan: Sejarah Islam
www.diskusiskripsi.com/2010/04/sejarah-islam.htmlSejarah Islam - Kumpulan skripsi dari berbagai jurusan. ... Arab Masa Nabi Muhammad SAW · Kontribusi Azyumardi Azra dalam Historiografi Islam Indonesia ...
[PDF]
PESANTREN DAN AJARAN JIHAD
skripsi.umm.ac.id/.../jiptummpp-gdl-s1-2008-hikmatullo-11616-pen...Jenis Berkas: PDF/Adobe Acrobat - Tampilan Cepat
oleh SKRIP SI - Artikel terkait
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Agama Islam. Universitas Muhammadiyah ... inayahNya, sehingga kami mampu menyelesaikan skripsi ini dengan segenap keterbatasan ..... Malang: Ken Mutia. Azra, Azyumardi. ... Utara. dalam forum Seminar Sejarah Masuknya Islam ke Indonesia. (ttp: tmp.)G000050007
www.scribd.com/doc/57899037/G00005000715 Jun 2011 – AZYUMARDI AZRA TENTANG DEMOKRATISASI PENDIDIKAN ISLAM. SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari tugas Guna Mamperoleh Gelar .... Dalam perjalanan sejarah, lembaga-lembaga pendidikan berkembang dengan ... Dr. Azyumardi Azra tentang Demokratisasi Pendidikan Islam.
[PDF]
FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH ...
etd.eprints.ums.ac.id/3226/1/G000050007.pdfJenis Berkas: PDF/Adobe Acrobat - Tampilan Cepat
DEMOKRATISASI PENDIDIKAN ISLAM. SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari tugas ... Azyumardi Azra merumuskan, bahwa “ pendidikan adalah suatu .... sejarah, lembaga-lembaga pendidikan berkembang dengan diiringi arus ...
[PDF]
BAB III. KURIKULUM DAN SILABUS
www.uinsuska.info/psikologi/.../074_bab3_kurikulumdansilabus.pdfJenis Berkas: PDF/Adobe Acrobat - Tampilan Cepat
62. PSI 4701. -. Kode Etik Psikologi. 1 x. 63. PSI 4802. Skripsi. 6 x. J u m l a h ..... Pendekatan-pendekatan studi Islam: Islam dalam tinjauan sejarah kebudayaan ...
Pesantren Sebagai Pusat Peradaban Muslim: Pengalaman ...
ar-raniry.academia.edu/.../Pesantren_Sebagai_Pusat_Peradaban_Musl...3 Azyumardi Azra dan Jamhari. ..... 34 Lihat misalnya Azyumardi Azra. ... 47 Sejarah Islam di Asia Tenggara sama dengan menulis sejarah peran ..... Dalam hal ini, pesantren telah memberikan kontribusi penting dalam memahami mikro-kosmos ('alam alsaġīr). .... Skripsi S.Ag., Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Ar-Raniry.
Sejarah Timbulnya Gagasan Nur Muhammad « H.M. Nur Fauzan ...
staff.undip.ac.id/sastra/.../sejarah-timbulnya-gagasan-nur-muhammad...15 Jan 2012 – Sejalan dengan masuknya Islam ke Indonesia yang dibawa oleh para ahli tasawuf, gagasan ... Kata kunci: Nur Muhammad, sejarah, nusantara ...
DOWNLOAD GRATIS | download skripsi gratis lengkap dari ...
skripsigratis.0fees.net/download-gratisdownload skripsi gatis lengkap dari berbagai jurusan antara lain,Akuntansi ... Konseling,Syariah,Ilmu Kepemerintahan,Sejarah,Teknik Informatika,Sistim .... Masa Nabi Muhammad SAW · Kontribusi Azyumardi Azra dalam Historiografi Islam ...
Pendidikan Islam « Imronfauzi.wordpress.com
imronfauzi.wordpress.com/category/pendidikan-islam/Sehubungan dengan di atas pendekatan sejarah pendidikan (Islam) baru tidak cukup dengan cara-cara diakronis saja. ... seperti yang dikutip oleh Azyumardi Azra, adalah proses bimbingan (pimpinan, tuntutan, ..... Kontribusi Renaissance, Reformasi Religi dan gerakan The Age of Reason. .... Skripsi Tidak Diterbitkan.
Perkembangan Islam di Kalimantan Barat | arisandi.com
arisandi.com/perkembangan-islam-di-kalimantan-barat/15 Okt 2010 – Sebagaimana kita ketahui bersama Islam masuk ke Indonesia melalui pendekatan kultural. ... Teori ini dekemukakan oleh Pijnapel, seorang ahli sejarah melayu dari ... yang menurut Azyumardi Azra diperkirakan diadopsi dari catatan ..... anak mengembangkan disiplin diri, skripsi penelitian tindakan kelas ...
Koleksi Skripsi Lengkap Dari Berbagai Jurusan: Agama Islam (2)
www.koleksiskripsi.com/2010/10/agama-islam-2.htmlKumpulan skripsi lengkap | contoh skripsi lengkap ... Bimbingan Penyuluhan Islam · Biologi · Dakwah · Ekonomi ... Sastra dan Kebudayaan · Sejarah · Sejarah Islam ... 38, Kontribusi Azyumardi Azra Dalam Historiografi Islam Indonesia. 39 ...
Makalah pendidikan agama islam di indonesia | Asuhan ...
www.askep.net/pdf/makalah-pendidikan-agama-islam-di-indonesia1 pengayaan materi pelajaran sejarah islam di indonesia tema : sejarah ... ISLAM MENURUT SYED MUHAMMAD AL-NAQUIB AL-ATTAS SKRIPSI Diajukan ... 11 Kontribusi Islam dalam Sastra Sunda (Kajian Ilmu Arudl) Dr. Titin ... Nasionalisme, Etnisitas, dan Agama di Indonesia : Tantangan Globalisasi Azyumardi Azra
File Selengkapnya.....

Sistem Informasi Administrasi Pendidikan

Search Result:

#
DUNIA KITA: Analisis Sistem Informasi
duniaantirio.blogspot.com/.../analisis-sistem-infor...Cached - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
28 Okt 2010 – ANALISIS SISTEM INFORMASI (ADMINISTRASI PENDIDIKAN) DI SUSUN OLEH : 1. Fauziah Susanti (30108784) 2. Lia Amelia (31108148) 3.
#
PERANCANGAN SISTEM ADMINISTRASI PENDIDIKAN PADA ...
skripsi-ilmiah.blogspot.com/.../perancangan-sistem...Cached - Similar - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
Berdasarkan hal tersebut maka dalam penyusunan skripsi ini penulis mengambil judul “PERANCANGAN SISTEM INFORMASI ADMINISTRASI PENDIDIKAN ...
#
Sistem Informasi Administrasi Pendidikan di Pusat Pendidikan ...
pondokskripsi.wordpress.com/.../sistem-informasi-...Cached - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
9 Jan 2010 – Beranda > Tak Berkategori > Sistem Informasi Administrasi Pendidikan di Pusat Pendidikan Komputer dan Akuntansi MediaTama Informatika ...
#
Skripsi Sistem Informasi Administrasi Pendidikan | Pustaka Skripsi
www.pustakaskripsi.com/.../sistem+informasi+adm...Cached - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
PERANCANGAN SISTEM ADMINISTRASI PENDIDIKAN PADA STIKES ... Ketepatan, keakuratan dan kecepatan penyajian data/informasi merupakan salah ...
#
PERANCANGAN SISTEM INFORMASI ADMINISTRASI PENDIDIKAN
www.pustakaskripsi.com/.../perancangan-sistem-in...Cached - Similar - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
24 Mar 2010 – Dalam penyelenggaraan pendidikan, pengelolaan administrasi pendidikan yang baik sangat dibutuhkan untuk dapat memberikan pelayanan ...
#
Sistem Teknologi Informasi dalam Administrasi Pendidikan ...
yuriena.wordpress.com/.../sistem-teknologi-inform...Cached - Similar - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
23 Jun 2010 – Dunia telah berubah. Dewasa ini kita hidup dalam era informasi / global. Dalam era informasi, kecanggihan teknologi informasi dan ...
#
[PDF]
Sistem Informasi Administrasi Pendidikan Online (SIAP ONLINE)
smartbisnis.co.id/.../Aplikasi%20Penerimaan%20Si... - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
File Format: PDF/Adobe Acrobat - Quick View
Apa itu SIAP PSB Real Time Online ? • Pendaftaran. ✓ Online Internet. } • Proses Seleksi. • Pengumuman. ✓ Real Time Process. ✓ Rules by System ...
#
Sistem Informasi Akademik dan Administrasi (SIAA) Fakultas ...
siaa.fkip.bunghatta.ac.id/Cached - Similar - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
Aplikasi SIAA (Sistem Informasi Akademik dan Administrasi) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univ. Bung Hatta adalah aplikasi berbasis web yang ...
#
ALAVDA ADORA » PENGAPLIKASIAN TEKNOLOGI INFORMASI ...
tiara.blog.uns.ac.id/.../pengaplikasian-teknologi-in...Cached - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
26 Apr 2012 – Administrasi pendidikan merupakan kesatuan administrasi yang ... Langkah pertama adalah meningkatkan kualitas sistem informasi akademik.
#
Pendahuluan Sistem Informasi Administrasi - selalu semangat untuk ...
idahceris.blogspot.com/.../pendahuluan-metodolog...Cached - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
26 Jan 2011 – Pada awalnya sistem informasi yang diterapkan tersebut masih dapat menangani administrasi pendidikan dengan baik dan tidak mengalami#
Sistem Informasi Manajemen Administrasi Pendidikan Terpadu ...
https://lekar.alazhar-kembangan.sch.id/Cached
You +1'd this publicly. Undo
Pilih Aplikasi Terlebih Dahulu Baru Masukkan Username dan Password Yang Telah diberikan pihak Sekolah. Terima Kasih ...
#
ANALISIS DAN PERANCANGAN SISTEM INFORMASI ...
eprints.binus.ac.id/1988/Cached - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
by S NICHOLAS - 2008
11 Jan 2012 – ANALISIS DAN PERANCANGAN SISTEM INFORMASI ADMINISTRASI PENDIDIKAN PADA YAYASAN ACADEMY OF INTERNATIONAL ...
#
Skripsi Sistem Informasi Admini... - Scribd
www.scribd.com/.../Skripsi-Sistem-Informasi-Administrasi-Pendidika...Cached
You +1'd this publicly. Undo
Skripsi Sistem Informasi Administrasi Pendidikan. There was an error. This document could not be processed at this time. There was an error during conversion.
#
[PDF]
SISTEM INFORMASI PENGELOLAAN ADMINISTRASI ...
eprints.undip.ac.id/.../1/Cover,_Abstrak,_Bab_I.pd... - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
File Format: PDF/Adobe Acrobat - Quick View
by WTRI UTAMI - 2010
UPT Dinas Pendidikan. Kecamatan Wuryantoro dalam mengelola administrasi masih menggunakan cara manual, oleh karena itu dibutuhkan Sistem Informasi ...
#
[PDF]
Sistem informasi Manajemen Administrasi Pendidikan Terpadu
www.iglobaledu.co.id/files/SMART%20Lekar.pdf - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
File Format: PDF/Adobe Acrobat - View as HTML
Sistem informasi Manajemen Administrasi Pendidikan Terpadu. Sistem dibangun berbasis web, dengan konsep ini diharapkan aplikasi dapat diakses kapan ...
#
Administrasi Pendidikan «
sps.upi.edu/program...2/administrasi-pendidikan/Cached - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
14 Mei 2012 – Kebijakan Pengembangan Sistem Informasi Manajemen Pendidikan. Secara umum Program Studi Administrasi Pendidikan mengundang para ...
#
Skripsi PERANCANGAN SISTEM ADMINISTRASI PENDIDIKAN PADA
www.pustakaskripsi.com/perancangan-sistem-admi...Cached - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
24 Mar 2010 – Dalam penyelenggaraan pendidikan, pengelolaan administrasi ... SISTEM INFORMASI ADMINISTRASI PENDIDIKAN PADA STIKES ...
#
Sistem Informasi Administrasi Pendidikan di Pusat Pendidikan ...
downloadskripsi.blogdetik.com/sistem-informasi-a...Cached - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
23 Apr 2009 – Sistem Informasi Administrasi Pendidikan di Pusat Pendidikan Komputer dan Akuntansi MediaTama Informatika Computer Yogyakarta ...
#
Sistem Informasi Administrasi Pendidikan « Eko Personal Weblog…!!!
ekoprizma.wordpress.com/.../sistem-informasi-ad...Cached - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
27 Feb 2011 – SIAP 2004 adalah sebuah sistem aplikasi program atau software yang berjalan di jajaran microsoft office berbasiskan under windows.
#
Program Studi Sistem Informasi » ADMINISTRASI PENDIDIKAN
si.sttindonesia.ac.id/?p=1Cached - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
REGISTRASI DAN HEREGISTRASI a.REGISTRASI MAHASISWA BARU. Mahasiswa baru melaksakan registrasi ke STT Indonesia setelah membayar SPP dan#
Pentingnya Administrasi Pendidikan | Download Gratis Contoh ...
www.sarjanaku.com/.../makalah-pentingnya-admi...Cached - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
5 Apr 2012 – Home > Administrasi > Pentingnya Administrasi Pendidikan ... Sistem informasi di dunia pendidikan ini menyangkut dua hal pokok yaitu ...
#
Program Studi Administrasi Pendidikan «
sps.upi.edu/.../program-studi-administrasi-pendidi...Cached - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
28 Feb 2008 – Program S2 Administrasi Pendidikan memiliki tiga konsentrasi yaitu: ... Kebijakan Pengembangan Sistem Informasi Manajemen Pendidikan.
#
[PDF]
BAB 4 PERANCANGAN SISTEM INFORMASI ADMINISTRASI ...
thesis.binus.ac.id/.../2008-1-00006-AKSI-Bab%20... - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
File Format: PDF/Adobe Acrobat - Quick View
4.1.1 Usage. 4.1.1.1 Overview. Dalam Sistem Informasi Administrasi Pendidikan ini terdapat tujuh aktor yang mengunakan sistem ini antara lain staff keuangan, ...
#
Pembuatan Program Sistem Informasi Administrasi di Pusat ...
digilib.polije.ac.id/gdl.php?mod=browse...Cached - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
27 Feb 2012 – ERIK WAHYU INDARTO, Pembuatan Program Sistem Informasi Administrasi di Pusat Pendidikan Bahasa Inggris Texas Jember, Dibimbing ...
#
[PDF]
PENERAPAN SISTEM INFORMASI ELEKTRONIK DALAM - ISJD
isjd.pdii.lipi.go.id/.../112081927_1410-8771.pdf - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
File Format: PDF/Adobe Acrobat - Quick View
Kata kunci: penerapan sistem informasi, administrasi, dinas pendidikan. Pengeiolaan administrasi pendidikan pada lingkup otonomi daerah terletak pada ...
#
Administrasi Kesehatan Melalui Sistem Informasi ... - Anne Ahira
www.anneahira.com/administrasi-kesehatan.htmCached - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
Misalnya, bidang pendidikan membutuhkan administrasi pendidikan yang ... Sistem informasi administrasi kesehatan merupakan sistem informasi yang ...
#
Proposal tesis
www.slideshare.net/iqraaditya/proposal-tesisCached - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
11 Okt 2011 – Peneliti bekerja di Instansi Pendidikan Bagian Akademik, Unit Kerja Administrasi Pendidikan dan Sistem Informasi Akademik (SIAK NG) di ...
#
PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN |
pps.unsyiah.ac.id/program-studi-magister-administ...Cached - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
20+ items – Sistem Informasi Manajemen Pendidikan. 3. 11. MAP 506 ...
No Nama Lulusan
1 Prof. Dr. Murniati A.R., M.Pd Administrasi Pendidikan
2 Prof. Dr. Cut Zahri Harun, M.Pd Adminsitrasi Pendidikan
#
Sistem Informasi Administrasi Akademik Universitas ...
info.siaa.umsb.ac.id/?page=tentang_siaa_umsbCached - Similar - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
Untuk keperluan pelaporan data ke Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi, Sistem Informasi Administrasi Akademik Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat ...
#
[PDF]
Biro Administrasi Perencanaan dan Sistem Informasi : Departemen ...
repository.usu.ac.id/bitstream/.../1/08E00590.pdf - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
File Format: PDF/Adobe Acrobat
Biro Administrasi Perencanaan dan Sistem Informasi : Departemen Pendidikan Nasional Universitas Sumatera Utara. (Memorandum of Understanding)#
Surat Keputusan - Sistem Informasi Direktorat Administrasi ...
daa.ugm.ac.id/?menu=akademik&act=surat...Cached - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA. NOMOR 38/2008 tentang. Pengelolaan Teknologi Informasi dan Komunikasi di ...
#
Silabi - .: MMPT - UGM :.
mmpt.pasca.ugm.ac.id/home.php?k=3&j=9Cached - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
Dasar-dasar Teknologi Informasi dan komunikasi, perencanaan sistem ... dan penggunaan sistem informasi dalam manajemen administrasi pendidikan tinggi.
#
Administrasi Pendidikan « Learning is the journey of life
goenable.wordpress.com/.../administrasi-pendidika... - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
5 Jan 2012 – Sistem informasi di dunia pendidikan ini menyangkut dua hal pokok yaitu kegiatan pencatatan data dan pelaporan. Administrasi suatu ...
#
[PPT]
SEBUTAN KEPALA SEKOLAH DALAM LITERATUR ADMINISTRASI ...
akhmadsudrajat.files.wordpress.com/.../manajemen...Similar - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
File Format: Microsoft Powerpoint - Quick View
Nasional. No 2/1989. Undang-undang. Sistem Pendidikan. Nasional. No.20/2003. REFORMASI. BERBAGAI LABEL INOVASI YANG MEMILIKI RUH GAGASAN ...
#
SKRIPSI: Perancangan Sistem Administrasi Pendidikan
pendidikan.infogue.com/skripsi_perancangan_sist...Cached - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
Demikian juga dalam memberikan pelayanan kepada pengguna/pihak-pihak terkait Lihat Sumbernya. SKRIPSI: Perancangan Sistem Administrasi Pendidikan ...
#
Sistem Informasi Administrasi Pendidikan Di Pusat Pendidikan ...
koleksiskripsigratis.host56.com/1_176_Sistem-Inf...Cached - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
Sistem Informasi Administrasi Pendidikan Di Pusat Pendidikan Komputer Dan Akuntansi Mediatama Informatika Computer Yogyakarta. Pengaruh Kebijakan ...
#
Pentingnya Administrasi Pendidikan dalam Dunia Pendidikan
winamartiana.blogspot.com/.../pentingnya-adminis...Cached - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
11 Jan 2011 – Ketika pertama kali mendengar kata “Administrasi Pendidikan”, .... Sistem informasi di dunia pendidikan ini menyangkut dua hal pokok yaitu ...
#
Administrasi Pendidikan dan Penggunaan Teknologi Informasi ...
www.sarjanaku.com/.../makalah-administrasi-pend...Cached - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
17 Feb 2011 – Administrasi Pendidikan dan Penggunaan Teknologi Informasi sebagai ... pendidikan dan sistem pengelolaan data administrasi kependidikan ...
#
Skripsi Sistem Administrasi Pendidikan | Pustaka Skripsi
www.pustakaskripsi.com/.../sistem+administrasi+pe...Cached - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
PERANCANGAN SISTEM ADMINISTRASI PENDIDIKAN PADA STIKES ... Ketepatan, keakuratan dan kecepatan penyajian data/informasi merupakan salah ...
#
Sistem Informasi Administrasi Pada Lembaga Pendidikan Komputer ...
eprints.umk.ac.id/39/Cached - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
by ARJ Kusuma - 2011
Sistem Informasi Administrasi Pada Lembaga Pendidikan ...
PDF (Hal.Judul) - Submitted Version Download ...
PDF (Bab I) - Submitted Version Restricted to Registered users only#
Aplikasi Sistem Informasi dan Pembelajaran Berbasis ICT di SMP ...
fandalarasati.wordpress.com/.../administrasi-pendi...Cached - Similar - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
Selain itu untuk menjawab “mengapa begitu pentingnya sistem informasi dalam dunia pendidikan khususnya administrasi sekolah ?”. Salah satu jawabannya ...
#
Bagian Administrasi Akademik Kemahasiswaan dan Sistem Informasi
www.poltek-malang.ac.id/pengelola/baak-si/Cached - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
Bagian Administrasi Akademik Kemahasiswaan dan Sistem Informasi (BAAK-SI). Bagian Administrasi ... Wardaningsih Kepala Urusan Administrasi Pendidikan ...
#
SMA Negeri 1 Seririt - Beranda | Facebook
www.facebook.com/sma1seririt/app_7146470109Cached - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
Tujuan Pengembangan Sistem Informasi SMA Negeri 1 Seririt. ... Meningkatkan kinerja fungsi administrasi pendidikan, khususnya dalam kegiatan pendataan ...
#
Dasar Administrasi Pendidikan Pdf | PAPAN INFORMASI
www.papaninfo.com/.../dasar-administrasi-pendidi...Cached - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
Click to read more about Dasar Administrasi Pendidikan. ... SISTEM INFORMASI PENGELOLAAN ADMINISTRASI KEPEGAWAIAN KANTOR UNIT ... .
#
Fungsi Mempelajari Administrasi Pendidikan | PAPAN INFORMASI
papaninfo.com/.../fungsi-mempelajari-administrasi...Cached - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
Click to read more about Fungsi Mempelajari Administrasi Pendidikan. ... Mengembangkan Portal Pendidikan • Mengembangan Sistem Informasi Administrasi ...
#
Perkembangan Sistem Informasi Manajemen Dalam Pendidikan ...
www.duniaremaja.net/.../perkembangan-sistem-inf...Cached - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
... kegiatan pendidikan. Kini ... dkk, 2005, “ Sistem Informasi Manajemen Pendidikan . ... KONSEP DASAR ADMINISTRASI PENDIDIKAN. kebijakan di dalam ...
#
Peran Manajemen Administrasi Pendidikan Nonformal | Asuhan ...
www.askep.net/.../peran-manajemen-administrasi-...Cached - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
transaksi on line Sistem Informasi Manajemen (SIM) Pendidikan. ... Suasana yang hangat dan nonformal pada mailing list ... 3) Sistem administrasi peserta didik ...
#
Makalah Sistem Administrasi Kantor Departemen Pendidikan contoh
contohskripsiku.com/.../makalah+sistem+administr...Cached - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
4 hari yang lalu – SISTEM INFORMASI PENGELOLAAN ADMINISTRASI KEPEGAWAIAN KANTOR UNIT, SISTEM INFORMASI PENGELOLAAN ADMINISTRASI ...
#
Sistem Informasi Administrasi Sekolah - Contoh Skripsi
contohskripsiku.com/.../sistem+informasi+administ...Cached - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
1 Jun 2012 – SISTEM INFORMASI PENGELOLAAN ADMINISTRASI KEPEGAWAIAN KANTOR UNIT, ABSTRAK UPT Dinas Pendidikan merupakan ...
#
Sistem informasi administrasi sekolah pdf PDF | Download for Free
pdfsearchpro.com/.../sistem-informasi-administrasi...Cached - Translate this page
You +1'd this publicly. Undo
SISTEM INFORMASI PENGELOLAAN ADMINISTRASI KEPEGAWAIAN KANTOR UNIT ... ABSTRAK UPT Dinas Pendidikan merupakan pemekaran dari kantor
File Selengkapnya.....

SKRIPSI BIMBINGAN KONSELING ( BK ) LENGKAP


PERANAN KONSELOR DALAM MENANGANI RENDAHNYA PRESTASI BELAJAR SISWA SMP NEGERI 2 DONGGO TAHUN PEMBELAJARAN 2011 / 2012


BAB I
PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang Masalah
Bimbingan dan konseling merupakan kegiatan penting dalam pendidikan. Kegiatan membimbing sangat menentukan arah perkembangan, dan kemunduran peserta didik di sekolah baik perkembangan dan kemunduran pada prestasi akademik maupun non-akademik serta perilaku-perilaku sosial lainnya, termasuk pula dalam hal kedisiplinan.
Hal-hal tersebut tentu terjadi dalam kegiatan pendidikan yang direalisasikan melalui kegiatan pembelajaran dengan pos-orientasi pada pengajaran dan bimbingan. Mengajar dan membimbing bukanlah dua hal yang dipisahkan, melainkan dua unit kegiatan yang terpadu dengan harapan peserta didik dapat belajar secara maksimal. Untuk mengoptimalkan motivasi belajar itu, bukanlah peranan pengajar semata, melaikan peranan dan keikutsertaan konselor juga sangat menentukan.
Mengingat perkembangan pendidikan semakin maju, peranan bimbingan dan konseling akan memberikan kemantapan program kegiatan belajar siswa terutama berkenaan dengan kepribadian, bakat,  minat dan motivasi belajar atau motivasi berprestasi. Sebuah pemahaman yang perlu ditanamkan bahwa kehadiran konselor di suatu sekolah merupakan suatu yang mengembirakan, karena dengan adanya konselor adalah untuk menghindari, membantu individu dan kelompok menghadapi berbagai masalah dalam kehidupannya.
Artinya, peranan konselor tidak hanya membantu peserta didik yang mengalami masalah di sekolah, akan tetapi juga berperanmengidentifikasi dan membantu siswa yang bermasalah baik di rumah, lingkungan masyarakat, bahkan yang lebih spesifik di lingkungan keluarga/pribadi.
Dengan demikian, peranan seorang konselor dalam bimbingan dan konselingnya sangatlah penting baik dalam keberlangsungan kegiatan belajar mengajar maupun sebagai tenaga pembina sekaligu membantu dalam menangani berbagai masalah yang dialami siswa. Dengan adanya konselor dalam lembaga sekolah, maka memungkinkan teratasinya suatu masalah termasuk masalah rendahnya prestasi belajar siswa. Selain itu, kehadiran bimbingan dan konseling sangat relevan sekali dengan tujuan pendidikan nasional yaitu pendidikan adalah usaha sadar untuk mengembangkan kepribadian dan potensi-potensi berupa minat belajar, bakat dan kompetensi.
Rendahnya prestasi belajar siswa, tentu tidak dapat diidentifikasi secara totalitas oleh pengajar, karena kecenderungan mereka hadir ketika ada jadwal mengajar, sedangkan seorang konselor lebih banyak memiliki waktu luang dan banyak serta sering bersentuhan langsung dengan siswa terutama dalam hal psikologis atau kepribadian siswa.
Salah satu kelebihan seorang konselor dari pada guru adalah kemampuan dalam mengidentifikasi dan menganalisis karakter, tabeat serta psikologis secara khusus, sehingga lebih mudah mengidentifikasi berbagai masalah dan dapat menemukan solusi sebagai jalan keluar atas masalah – masalah tersebut.
Namun, yang menjadi pertanyaannya adalah apakah seorang konselor mampu menangani rendahnya prestasi belajar siswa SMP Negeri 2 Donggo tahun pembelajaran 2011/2012 ?. Pertanyaan inilah yang menjadi faktor motivator peneliti untuk mengangkat masalah dengan judul “Peranan Konselor Dalam Menangani Rendahnya Prestasi Belajar Siswa SMP Negeri 2 Donggo Tahun Pembelajaran 2011/ 2012”.

B.     Rumusan Masalah
Rumusan masalah yang akan diteliti dalam penelitian ini adalah “Apakah peranan konselor mampu menangani masalah rendahnya prestasi belajar siswa SMP Negeri 2 Donggo tahun pembelajaran 2011/2012 ?”.

C.    Tujuan Penelitian
Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah “Untuk mengetahui peranan konselor dalam menangai masalah rendahnya prestasi belajar siswa SMP Negeri 2 Donggo tahun pembelalajaran 2011/2012”.
D.    Kegunaan Penelitian
1.      Segi teoritis
Diharapkan dapat menambah wawasan dan pengetahuan tentang kemampuan konselor dalam menangani masalah rendahnya prestasi belajar siswa SMP Negeri 2 Donggo tahun pembelajaran 2011 / 2012.


2.      Segi praktis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai masukan bagi seorang konselor dan siswa di SMP Negeri 2 Donggo dalam kaitannya denganhal-hal yang mempengaruhi rendahnya prestasi belajar siswa SMP Negeri 2 Donggo tahun pembelajaran 2011/ 2012.

E.     Asumsi Penelitian
Asumsi penelitian adalah “landasan teori di dalam pelaporan hasil penelitian”.(Arikunto, 2006: 65)”.
Jadi, asumsi penelitian yang peneliti ajukan adalah:
1.      Jika konselor sekolah berperan baik, maka penanganan siswa berprestasi rendah akan maksimal.
2.      Siswa berprestasi rendah akan dapat teratasi.

F.     Ruang Lingkup dan Keterbatasan Peneleitian
Ruang lingkup dan keterbatasan penelitian ini adalah sebagai berikut:
1.      Subyek Penelitian
Subyek penelitian ini adalah siswa SMP Negeri 2 Donggo tahun pembelajaran 2011 / 2012.

2.      Obyek Penelitian
Obyek penelitian ini adalah konselor dalam bimbingan dan konselingnya dalam menangani masalah rendahnya prestasi belajar siswa SMP Negeri 2 Donggo tahun pembelajaran 2011 / 2012.

G.    Definisi Istilah
Beberapa istilah penting yang digunakan dalam penelitian ini perlu dijelaskan sebagai berikut:
1.      Konselor
Peranan konselor merupakan fungsi seseorang atau sesuatu secara khusus yang harus dimiliki. Dalam tulisan ini dimaksudkan pada fungsi konselor dalam menangani masalah rendahnya prestasi belajar siswa SMP Negeri 2 Donggo tahun pembelajaran 2011/2012.
2.      Prestasi belajar
Prestasi belajar adalah perubahan – perubahan yang dicapai peserta didik (siswa) setelah mengalami kegiatan belajar mengajar yang dilaksanakan guru secara prosedural dan sistemik. Perubahan yang dimaksud dapat berupa perubahan mental, sikap dan nilai.

BAB II
LANDASAN TEORI
A.    Konselor Sekolah
1.      Pengertian konselor
Seorang profesional yang terlatih danmemiliki keahlian dan kewenangan dalam bidang praktek konseling. Di mana dalam kerjanya bertujuan untuk membantu konseli memecahkan kesulitan yang dimilikinya, (Darminto Eko, 2007: 16).
Pengertian di atas, mengisyaratkan bahwa seorang konselor merupakan sebuah profesi yang membutuhkan keahlian tertentu, terutama yang berkaitan dengan psikologis seseorang (siswa). Sebab, pembelajaran yang efektif adalah pembelajaran yang terlepas dari suatu beban atau minimal pembelajar tidak terbebani dengan suatu masalah yang dialaminya.
2.      Persyaratan menjadi konselor
Bagi seorang konselor profesional dalam biddang pendidikan khususnya dalam mebimbing siswa yang mengalami berbagai permasalahan, maka bagi seseorang konselor perlu melewati syarat-syarat keilmuan akademis yang memadai untuk menjawab permasalahan peserta didik.
Menurut Ahmad (1998) syarat-syart bagi seorang konselor adalah sebagai berikut:
a)      Seorang konselor memiliki pengetahuan dan wawasan yang luas tentang kegiatan yang mengandung pokok-pokok pengetahuan yang luas yang menyangkut kegiatan membimbing dan konseling di sekolah.
b)      Seorang konselor harus memiliki mental dan sikap bijaksana yang matang.
c)      Bagi seorang yang membimbing dan menasehati orang lain, maka secara material seorang konselor harus memiliki kesehatan jasmani dan rohani serta performanceyang menarik.
d)     Seorang konselor harus memiliki sikap dan sifat afektif yang baik, ramah, sopan santun, dan ikut merasakan apa yang dirasakan oleh orang lain.
e)      Seorang konselor harus siap menjalankan kode etik dalam bimbingan dan konseling, (Ahmad: 1998 dalam Tasrif, 2011: 163).
3.      Tugas konselor di sekolah
Sesuai dengan ketentuan Surat Keputusan Bersama Menteri Pendidikan dan Kebudayaan dan Kepala Badan Administrasi Kepegawaian Negara Nomor: 0433/P/1993 dan Nomor 25 Tahun 1991 diharapkan pada setiap sekolah ada petugas yang melaksanakan layanan bimbingan yaitu guru pembimbing/konselor dengan rasio satu orang guru pembimbing/Konselor untuk 150 orang siswa.
Dengan demikian, kehadiran konselor dalam suatu sekolah merupakan suatu keharusan. Sebab, dengan adanya  pembimbing/konselor, tentu guru mata pelajaran yang ditugaskan oleh kepala sekolah sebagai pembina/pembimbing dapat tergantikan. Kondisi ini dilaksanakan dengan tujuan agar guru mata pelajaran dapat lebih fokus dengan melaksanakan kegiatan belajar mengajar (KBM). Selain hal tersebut, program ini bertujuan untuk menghindari terjadinya kontaminasi antara emosi guru pada kegiatan bimbingan dengan kegiatan belajar mengajar yang mengakibatkan tidak terahnya kegiatan KBM tersebut.
Selanjutnya, oleh karena kekhususan bentuk tugas dan tanggung jawab guru pembimbing/konselor sebagai suatu profesi yang berbeda dengan bentuk tugas guru mata pelajaran, maka beban tugas tersebut meliputi:
a.       Kegiatan penyusunan program pelayanan dalam bidang bimbingan pribadi-sosial, bimbingan belajar, bimbingan karier, serta semua jenis layanan, termasuk kegiatan pendukung yang dihargai sebanyak 12 jam.
b.      Kegiatan melaksanakan pelayanan dalam bimbingan pribadi, bimbingan sosial, bimbingan belajar, bibingan karier serta semua jenis layanan termasukkegiatan pendukung yang dihargai sebanyak 18 jam.
c.       Kegiatan evaluasi pelaksanaan layanan dalam bimbingan pribadi, bimbingan sosial, bimbingan belajar, bibingan karier serta semua jenis layanan termasukkegiatan pendukung yang dihargai sebanyak 6 jam.
d.      Sebagaimana guru mata pelajaran, guru pembimbing/Konselor yang membimbing 150 orang siswa dihargai sebanyak 18 jam, selebihnya dihargai sebagi bonus dengan ketentuan sebagai berikut:
1)      10 – 15 siswa              = 2 jam
2)      16 – 30 siswa              = 4 jam
3)      31 – 45 siswa              = 6 jam
4)      46 – 60 siswa              = 8 jam
5)      61 – 75 siswa              = 10 jam
6)      76 – atau lebih             = 12 jam, (Sukardi, 2008: 96).
4.      Material Pelayanan Bimbingan dan Konseling
Pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling (BK) bagi seorang konselor merupakan pelaksanaan kegiatan yang cukup kompleks adanya. Konselor tidak hanya membutuhkan kecakapannya saja atau keahliannya, akan tetapi juga membutuhkan daya dukung lainnya berupa materi – materi tertentu, sehingga sesuatu yang direncanakan dapat berjalan lancar dan dapat mencapai tujuan yang dicita – citakan.
Dalam hal ini seorang ahli menyatakan bahwa “Kegiatan layanan bimbingan dan konseling di sekolah akan berjalan dengan lancar sesuai dengan yang direncanakan, apabila didukung oleh prasrana dan sarana yang memadai. Salah satu diantaranya adalah perlengkapan material yang dapat berupa sarana fisik dan sarana teknis, (Sukardi, 2008: 97)”. Selanjutnya, dapat dijelaskan sebagai berikut:
a.       Sarana fisik
1)      Ruang bimbingan dan konseling
Untuk keperluankegiatan pemberian bantuan kepada siswa khususnya dalam rangka pelaksanaan konseling perseorangan, mutlak diperlukan ruangan khusus dengan perlengkapan yang memadai dan nyaman, meskipun wujudnya sangat sederhana.
Adapun ciri – ciri ruang pembimbing/konselor diantaranya adalah sebagai berikut:
a)      Ruang bimbingan dan konseling itu harus harus menyenangkan dan nyaman dalm arti tidak memberikan kesan yang sama dengan kantor atau pengadilan.
b)      Ruang bimbingan dan konseling itu sedapat mungkin bersifat artisttik, sederhana, bersih dan rapi.
c)      Ruang bimbingan dan konseling itu hendaknya ditata sedemikian rupa, sehingga siswa dan konselor dalam keadaan rileks, tenang, dan damai selama proses konseling itu berlangsung.
d)     Ruang bimbingan dan konseling itujhendaknya mendapat penerangan atau sinar yang cukup.
e)      Ruanganbimbingan dan konseling itu hendaknya tidak terganggu dengan suasana keributan di luar.
f)       Dinding ruangan bimbingan dan konseling dan hiasan dihiasi dengan warna yang lembut, dan sederhana serta tetap menarik, (Sukardi, 2008: 98).
2)      Bagan ruang bimbingann dan konseling
Untuk mendapatkan gambaran yang cukup memadai tentang ruangan bimbingan dana konseling, di bawah ini akan diketengahkan beberapa bagan ruangan yang dapat dipergunakan sebagai acuan kepala sekolah dan koordinator guru pembimbing.


Kutipan: Sukardi, 2008: 99.
b.      Anggaran biaya pelaksanaan program BK
Material atau bahan – bahan yang diperlkukan dalam pelaksanaan bimbingan dan konseling, terutama dalam pengadaan anggaran sepertia material, peralatan dan pengembangan profesional, adalah sebagai berikut:
1)      Personel
a.       Guru pembimbing /  konselor
b.      Petugas administrasi bimbingan dan konseling
c.       Pembantu teknis
2)      Perabot dan peralatan
a.       Meja kerja / kursi
b.      Meja/kursi
c.       Almari dan perlengkapan kantor lainnya
d.      Perlengkapan media bimbingan

3)      Material
a.       Buku – buku dan bahan – bahan referensi
b.      Surat kabar, majalh, dan jurnal
c.       Games, mainan, boneka, dan lain – lain
d.      Peralatan media
e.       Tes dan inventori
f.       Kitsbidang pendidikan
g.      Program komputer
h.      Bahan – bahan pengambilan keputusan pendidikan dan karier
4)      Persediaan ruang bimbingan
a.       Kertas, pensil, tape, TV/DVD
b.      Krayon, cat, markers
c.       Disk komputer
d.      Bermacam – macam persediaan ruang bimbingan, (Sukardi, 2008: 112).

B.     Prestasi belajar
1.      Pengertian prestasi belajar
Prestasi adalah hasil dari suatu kegiatan yang telah dikerjakan, diciptakan, baik secara individual maupun kelompok dan prestasi itu tidak akan pernah dihasilkan selama seseorang (siswa) tidak melakukan suatu kegiatan, (Djamarah, 2004: 19). Sedangkan Poerwadarminta dalam Djamarah berpendapat bahwa prestasi dalah “hasil yang telah dicapai (dilakukan, dikerjakan dan sebagainya).
Sedangkan belajar adalah “suatu aktivitas yang sadar untuk mendapatkan sejumlah kesan dari bahan yang telah dipelajari, (Djamarah, 2004: 21). Sedangkan ahli lain menyatakan bahwa belajar merupakan “perubahan tingkah laku atau penampilan, dengan serangkaian kegiatan, misalnya: membaca, mengamati, mendengarkan, dan meniru, (Sardirman, 2001: 20).
Selain kedua ahli tersebut, belajar juga merupakan sebagai proses memungkinkan danmenghasilkan perubahan perilaku seseorang yang dilakukan dengan sengaja untuk memperoleh pengetahuan, kecakapan, dan pengalaman baru ke arah yang lebih baik, (Uno, 2011: 138).
Pengertian yang disampaikan oleh ahli ini mengisyaratkan bahwa salah satu kesan yang didapt setelah melakukan aktivitas belajar adalah dapat berupa perubahan – perubahan tertentu, baik perubahan tingkat kemampuan, keteranpilan dan juga perubahan sikap serta tingkha laku. Jadi prestasi belajar adalah hasil yang diperoleh berupa kesan – kesan yang mengakibatkan perubahan dalam diri individu  sebagai hasil dari aktivitas dalam belajar.
2.      Ranah perubahan dan prinsip belajar
Adapun ranah perubahan yang diharapkan terjadi setelah mengalami aktivitas belajar, yaitu:
a.       Ranah kognitif, yang mencakup:
1)      Knowledge (pengetahuan, ingatan)
2)      Comprehension (pemahaman, menjelaskan, meringkas, contoh)
3)      Analysis (menguraikan, menentukan hubungan)
4)      Synthesis (mengorganisasikan, merencanakan, membentuk bangunan baru)
5)      Evaluation (penilaian)
6)      Application (menerapkan)
b.      Ranah afektif, ranah ini dapat mencakup:
1)      Receiving ( sikap menerima)
2)      Responding (memberikan respon)
3)      Valuing (nilai)
4)      Organization (organisasi)
5)      Characterization (karakterisasi)
c.       Raah psikomotor, yang melingkupi hal – hal berikut:
1)      Initiatory level
2)      Pre-routine level
3)      Rountinized level, (Sardirman, 2001: 24).
Untuk dapat meraih prestasi yang memuaskan atas ketiga ranah tersebut, maka seorang guru juga perlu memperhatikan tentang prinsip – prinsip yang haru diterapkan dalam kegiatan belajar mengajar, yaitu sebagai berikut:
a.       Belajar pada hakikatnya menyangkut potensi manusiawi dan kelakuannya.
b.      Belajar memerlukan proses dan pentahapan serta kematangan diri pada siswa.
c.       Belajar akan lebih mantap dan efektif, bila didorong dengan motivasi, terutama motivasi dari dalam/dasar kebutuhan/kesadaran atau intrinsic motivastion.
d.      Dalam banyak hal belajar itu merupakan proses percobaan.
e.       Kemampuan belajar seseorang siswa harus diperhitungkan dalam rangka menentukan isi pelajaran, (Sardirman, 2001: 24-25).
Terjadinya atau munculnya suatu masalah tentu tidak mungkin terjadi dengan sendirinya, baik masalah pada umumnya maupun yang berkaitan dengan rendahnya prestasi belajar siswa, melainkan dilatarbelakangi oleh berbagai kemungkinan – kemungkinan, di mana kemungkinan tersebut dapat mengakibatkan atas masalah yang dimaksud. Di bawah ini akan diuraikan berbagai rincian, sebab dan kemungkinan akibat tentang rendahnya prestasi belajar siswa, yaitu:
1.      Prestasi belajar rendah
a)      Gambaran yang lebih rinci
·         Nilai rapor banyak merahnya
·         Nilai tugas, ulangan dan ujian rendah
·         Dari waktu ke waktu nilai menurun
·         Mendapat peringkat di bawah rata-rata untuk berbagai atau setiap mata pelajaran
·         Mendapat peringkat di bawah rata – rata untuk keseluruhan murid dalam satu kelas.

b)      Kemungkinan sebab
·         Tingkat kecerdasan di bawah rata – rata
·         Malas belajar
·         Kurang minat dan perhatian
·         Kekurangan sarana belajar
·         Kekurangan waktu belajar
·         Suasana sosio-emosional di rumah kurang memungkinkan untuk belajar dengan baik
·         Proses belajar mengajar di sekolah kurang menyenangkan
c)      Kemungkinan akibat
·         Minatbelajar semakin kurang
·         Tidak naik kelas
·         Dikeluarkan dari sekolah
·         Frustasi yang mendalam
·         Tidak mampu melanjutkan pelajaran
·         Kesulitan mencari kerja
2.      Kurang berminat pada bidang studi tertentu
a)      Gambaran secara rinci
·         Tidak dapat memusatkan perhatian untuk mempelajari materi – materi yang terkait dengan pada bidang studi tersebut
·         Berusaha tidak mengikuti pelajaran tersebut
·         Tidak mengerjakan tugas – tugas dalam pelajaran tersebut

b)      Kemungkinan sebab
·         Tidak memiliki bata dalam bidang tersebut
·         Lingkungan tidak mendukung untuk mengembangkan bidang tersebut
·         Proses belajar mengajar untuk bidang tersebut tidak menyenangkan
·         Siswa sudah berusaha semaksimal mungkin, namun hasil slalu rendah
·         Dorongan dari guru dan sekolah kurang
·         Memilih bidang tersebut ikut – ikutan, atau hanya karena dorongan orang tua/lain
c)      Kemungkinan akibat
·         Terjadi ketidaksesuaian antara keinginan orang tua dengan pilihan siswa
·         Kegiatan belajar untuk bidang – bidang studi lain menjadi terganggu, (Prayitno, 2008: 59).
3.      Jenis-jenis aktivitas belajar
Sekolah adalah salah satu pusata kegiatan belajar. Dengan demikian di sekolah merupakan arena untuk mengembangkan aktivitas. Banyak jenis aktivitas yang dapat dilakukan oleh siswa di sekolah. Aktivitas siswa tidak cukup hanya mendengarkan dan mencatat seperti yang lazim terdapat di sekolah- sekolah tradisional.
Berikut ini disajikan beberapa jenis kegiatan yang disebut aktivitas belajar, yaitu:
a.       Visual aktivities, yang termasuk didalamnya misalnya, membaca, memperhatikan gambar demosntrasi, percobaan, pekerjaan orang lain.
b.      Oral aktivities seperti menyatakan, merumuskan, bertanya, memberi saran, mengeluarkan pendapat, mengadakan wawancara, diskusi interupsi.
c.       Kegiatan mendengarkan, sebagai contoh: mendengarkan, uraian, percakapan, diskusi, musik pidato.
d.      Kegiatan menulis, seperti misalnya menulis cerita, karangan, laporan, angket, dan menyalin.
e.       Kegiatan gerak, yang termasuk didalmnya antara lain: melakukan percobaan, membuat konstruksi, model mereparasi, bermain, berkebun, dan beternak.
f.       Kegiatan mental,  sebagai contoh misalnya: menanggap, mengingat, memecahkan soal, menganalisa, melihat hubungan, dan mengambil keputusan.
g.      Kegiatan emosional, seperti misalnya: menaruh minat, merasa bosan, gembira, bersemangat, bergairah, berani, tenang dan gugup, (Sardirman, 2001: 99).






C.    Rendahnya Prestasi Belajar
1.      Prestasi belajar
Selain penting mengetahui apa yang kita kehendaki dilakukan oleh siswa, penting juga mengetahui sampai seberapa baik siswa diharapkan melakukannya.
Salah satu tugas yang dihadapi guru ialah menentukan taraf prestasi yang diharapkan dari siswa-siswinya dalam mencapai tujuan yang telah dirumuskan secara operasional. Dalam hal ini, ada dua pertanyaan yang perlu dijawab di sini, yaitu; (1) mengenai taraf prestasi seorang siswa dan (2) mengenai taraf prestasi kelompok siswa (seperti kelas). Perlunya kita mengambil keputusan mengenai kedua hal ini tampak jelas apabila kita berhadapan dengan soal-soal yang bertalian dengan perbaikan pengajaran, (James, 2008: 36).
Diandaikan seorang guru sudah menentukan tujuannya secara tepat sekali, merencanakan dan melaksanakan program pengajarannya, dan pada akhir proses pengajaran itu mengukur prestasi siswanya, apakah mereka berprestasi cukup baik sehingga tidak perlu lagi ia merevisi program pengajarannya ?. Jika ia menunda penentuan standar prestasi siswa sampai akhir pengajaran, maka akan ada juga menganggap mereka lakukan.
Mengenai hal tersebut, ahli pendidikan menyebutkan ada dua taraf prestasi siswa, yaitu
(a)    Taraf prestasi minimal siswa
Pertama-tama guru harus menentukan taraf prestasi yang diharapkan dari seorang siswa. Misalnya, jika menghendaki siswa siswanya dapat memecahkan soal-soal pembagian dengan bilangan tiga angka, maka hendaknya ditentukan seberapa banyak dari antara soal-soal tes akhir harus dapat dipecahkan oleh seorang siswa dengan tepat.
Misalnya, haruskan ia dapat memecahkan 85% dari antara soal-soal itu, atau harus semua soal ? Dalam banyak hal guru menetapkan taraf prestasi siswa sedikit kurang dari 100% karena memperhitungkan kemungkinan adanya salah satu hitung, kekeliruan, ketidak telitian, dan sebagainya. Sebaiknya, ada situasi di mana guru mengharapkan taraf prestasi 100%, ini pun harus ditegaskan. Inilah yang disebut taraf prestasi minimal siswa.
(b)   Taraf prestasi minimal kelas
Selain menetapkan taraf prestasi minimal siswa, guru harus menentukan sampai seberapa baik keseluruhan kelas. Misalnya, ia mungkin menentukan bahwa 80% siswa harus dapat dengan taraf prestasi paling sedikit 80%-menyelesaikan soal-soal analisis kalimat pada akhir ujian akhir.
Atau contoh lain, semua siswa harus dapat mengucapkan di luar kepala dengan tidak lebih dari satu kesalahan bagian-bagian teks tertentu dalam buku pengajaran. Pentinglah ditentukan taraf prestasi minimal kelas disamping taraf prestasi minimal siswa. Karena dengan itulah guru dapat menentukan perlu tidaknya merevisi program pengajarannya. Taraf prestasi minimal siswa khususnya berguna untuk mengenali siswa-siswi yang mungkin mebutuhkan pengajaran remedia, sedangkan taraf prestasi minimal kelas menolong untuk menentukan perlu-tidaknya program pengajaran revisi, (James, 2008: 38).
2.      Faktor - faktor yang mempengaruhi prestasi berlajar siswa
Untuk mengetahui tinggi rendahnya prestasi belajar siswa dapat dilihat setelah mengadakan evaluasi dan pencapaian hasil balajar siswa adalah salah satu kegiatan yang merupakan kewajiban setiap guru atau pelajar.Dikatakan kewajiban karena setiap pangajar akhirnya harus dapat memberikan informasi kepada lembaganya atau kepada siswa itu sendiri, bagaimana dan sampai di mana penguasaan dan kemampuan yang telah dicapai siswa tentang materi dan keterampilan mengenai mata pelajaran yang telah diberikan.
Hal – hal yang dapat mempengaruhi tingkat kemampuan anak (inteligensi) adalah: Belajar tidak senantiasa berhasil akan tetapi sering kali ada hal – hal bisa mengakibatkan kegagalan atau setidaknya merupakan kegagalan yang bisa menghambat kemajuan belajar. Faktor penyebab kesulitan belajar dapat digolongkan menjadi dua yaitu faktor intern dan ektern.
1.      Faktor Intern
Secara umum, adapun contoh faktor internal menurut seorang ahli, sebagai berikut:
a)      Keadaan jasmani
Keadaan jasmani yang segar dan sehat akan membuat siswa belajar lebih baik, keleluasan jasmani seperti mengatuk, lesu, kurang gizi, kelelahan menyebabkan siswa tidak dapat memuasatkan perhatian pada pelajaran
b)      Kesehatan
Kondisi fisik sehat membuat siswa tidak dapat belajar dengan tenang.
c)      Emosional
Emosional atau perasaan seperti sedih, takut, gembira, marah, cemas, terasa aman akan sangat mempengaruhi aktivitas belajar.
d)     Intelegensia atau kemampuan
Setiap individu mempunyai kemampuan yang berbeda- beda, ada yang berkemampuan tinggi, ada yang berkemampuan sedang dan ada yang rendah.
e)      Motivasi
Motivasi dapat diartikan sebagi dorongan untuk melakukan sesuatu seperti belajar, bekerja atau berolahraga. Motivasi datang dari diri sendiri (motivasi intrinsik) atau datang dari luar diri orang tersebut (motivasi ekstrinsik).
Sedangkan secara terperinci, yang mencakup faktor Intern (faktor dari dalam diri manusia itu sendiri) adalah seperti di bawah ini:
1)         Faktor fisiologi yang bersifat jasmani.
Faktor fisiologi menyangkut kondisi fisiologi secara umum di mana orang yang segar jasmaninya akan berlainan belajarnya dengan orang dalam keadaan kelelahan. Di samping kondisi fisiologi umum itu, juga tak kalah pentingnya adalah kondisi panca indera, terutama penglihatan dan pendengaran, (Hamalik Oemar, 2003: 95).
Aspek psikologi sangat menentukan berhasil atau tidaknya siswa yang belajar. Kondisi badan sangat berpengaruh dalam proses belajar meliputi sebagai berikut:
a.       Karena sakit
Seseorang yang sakit akan mengalami kelemahan fisiknya, sehingga saraf sensor dan motoriknya hilang, akibatnya, rangsangan yang diterima melalui inderanya tidak dapat diteruskan ke otak.
b.      Kurang sehat
Kurang sehat mengalami kesulitan belajar, sebab ia mudah capek, mengantuk, pusing, daya kosentrasinya hilang, kurang semangat, pikiran terganggu, sehingga penerimaan dan respon pelajaran berkurang, saraf otak tidak mampu bekerja secara optimal merespon, mengelola, menginterpretasi dan mengorganisasi bahan pelajaran melalui inderanya.


c.       Cacat tubuh
Cacat tubuh yang ringan masih banyak mengikuti pendidikan umu, cacat tubuh yag serius seperti buta, tuli, bisu, hilang tangan dan kaki harus masuk pendidikan khusus.
2)         Faktor Psikologis
Faktor yang termasuk aspek psikologis yang dapat mempengaruhi siswa dalam pembelajaran adalah sebagai berikut:
a.       Intelegensi
Bila tingkat kecerdasan atau Intelegensi Quotion (IQ) seseorang tinggi dapat menyelesaikan segala persoalan yang dihadapi. Yang mempunyai tingkat kecerdasan kurang banyak mengalami kesulitan belajar. Yang memiliki tingkat kecerasan atau Intelegensi Quotion (IQ)cerdas 110 – 140 dan kurang dari 90 tergolong lemah mental.
b.      Bakat
Bakat adalah potensi atau kecakapan dasar yang dibawa sejak lahir. Seseorang yang bukan bakatnya di bidang lain akan ketinggalan. Bila mempelajari hal yang lain dari bakatnya maka akan cepat bosan, mudah putus asa dan tidak senang.
c.       Minat
Tidak adanya minat seseorang terhadap suatu pelajaran akan timbul kesulitan belajar. Belajar yang tidak ada minatnya tidak sesuai dengan bakatnya, tidak sesuai dengan kebutuhan, atau tidak sesuai dengan kecakapan, tidak sesuai dengan tipe – tipe khusus sehingga akan menimbulkan problem pada dirinya.
d.      Motivasi
Motivasi sebagai faktor inner (batin) berfungsi menimbulkan, mendasari, mengarahkan perbuatan belajar, motivasi dapat menimbulkan baik tidaknya dalam mencapai tujuan sehingga semakin besar motivasinya akan semakin besar kesuksesannya, tampa gigih tidak mau menyerah, giat membaca buku – buku untuk meningkatkan prestasinya untuk memecahkan masalah.
e.       Kesehatan mental
Hubungan kesehatan mental dengan ketenangan emosi akan menimbulkan hasil belajar yang baik, demikian juga belajar yang selalu sukses akan membawa harga diri seseorang. Rasa emosional mental yang kurang sehat dapat merugikan belajar, sehingga menimbulkan kesulitan belajar.
f.       Tipe – tipe khusus seorang pelajar
Tipe visual akan cepat mempelajari bahan – bahan yang disajikan secara tertulis, bagan, grafik, gambar. Tipe auditif mudah mempelajari bahan yang disajikan dalam bentuk suara (ceramah).


2.      Faktor Ekstern
Selain faktor dari dalam diri siswa, keberhasilan peserta didik juga dipengaruhi oleh faktor eksternal (dari luar diri manusia itu sendiri) yang meliputi:
a.       Faktor yang datang dari keluarga yang mencakup: cara mendidik anak, hubungan orang tua dan anak, contoh atau Bimbingan dari orang tua, suasana rumah / keluarga, keadaan ekonomi keluarga
b.      Faktor Yang datang dari sekolah, yang meliputi: metode mengajar/cara penyajian, hubungan guru dengan murid, media pendidikan, kondisi gedung, dan kurikulum.
Sedangkan ahli menyebutkan bahwa contoh – contoh faktor eksternal yang dapat mempengaruhi hasil belajar adalah sebagai berikut:
a.       Lingkungan keluarga
Kurangnya perhatian orang tua, hubungan ayah dan ibu yang kurang harmonis dan lingkungan belajar yang kurang mendukung menyebabkan anak tidak dapat belajar dengan tenang.
b.      Faktor ekonomi
Keadaan ekonomi orang tua yang  memprihatinkan menyebabkan siswa kadang – kadang tidak ada waktu untuk belajar karena harus membantu orang tua untuk mencari nafkah
c.       Perkembangan teknologi
Perkembangan teknologi dewasa ini yang sedemikian cepat akan sangat berpengaruh terhadap perkembangan siswa. Salah satu contohnya adalah televisi. Karena kurang kontrol dan bimbingan orang tua menyebabkan anak lebih suka menonton televisi dari pada belajar, (Hamalik Oemar, 2003: 99).
3.      Upaya meningkatkan prestasi belajar
Sebagaiman lazimnya, setiap orang yang bermasalah harus diberikan bantuan, agar seseorang tersebut dapat menyelesaikan masalahnya dan meneruskan aktivitasnya untuk mencapai cita – cita. Berbagai problema di atas menjadi tugas pembimbing/konselor untuk membantu memecahkannya.
a.      Menciptakan iklim belajar yang kondusif
Dalam upaya menciptakan iklim belajar yang kondusif, seorang ahli Walgito (1980) dalam Tasrif (2011: 163), menyebutkan bahwa salah tugas konselor dan konseling di sekolah adalah:
1)      Menciptakan suasana belajar yang edukatif.
2)      Memberikan layanan bimbingan dan konseling kepada siswa yang mengalami hambatan dalam belajar.
3)      Memberikan bimbingan dan konseling kepada ssiswa secara prefentif.
4)      Menciptakan kelompok belajar efektif.
5)      Melakukan harmonisasi hubungan antara berbagai komponen di sekolah.
6)      Memberikan sikap korektif atas kesalahan/kekeliruan yang dilakukan sekolah.
Untuk dapat menyelesaikan tugasnya dengan baik, maka konselor perlu, dan bantuan tersebut hendaknya dilaksanakan berdasarkan prinsip – prinsip bantuan yang relevan dengan hakikat bimbingan dan penyluhan/konseling. Adapun prinsip – prinsip bantuan yang dimaksud adalah sebagai berikut:
a.       Bantuan hendaknya dilaksanakan sesuai dengan rencana atau program yang telah ditetapkan serta dampaknya dimonitor terus menerus.
b.      Bantuan tidak bersifat paksaan. Artinya, bantuan itu tidak bersifat memojokan atau sengaja diarahkan pada hal – hal yang tujuan yang bertentangan dengan keadaan, potensi dan kepribadian siswa.
c.       Bantuan diberikan kepada seluruh siswa dan tidak bersifat pilih kasih atau ras dan agama.
d.      Bimbingan hendaknya diberikan kepada orang yang ahli dan berpengalaman.
e.       Bimbingan hendaknya berdasarkan pada penelusuran yang sistematis dan anggapan bahwa siswa merupakan pribadi yang utuh, (Djamarah, 2004: 115).
Selain prinsip – prinsip seperti tersebut di atas, untuk mengatasi rendahnya prestasi belajar, maka diperlukan hal-hal sebagai berikut:



b.      Mengatasi masalah yang dihadapi siswa
Program bimbingan yang baik adalah program yang apabila dilaksanakan secara efektif dan efisien serta memili ciri – ciri sebagai berikut:
1)      Disusun secara berkembang sesuai dengan kebutuhan siswa.
2)      Diatur menurut skala prioritas.
3)      Dikembangkan secara berangsur – angsur dengan melibatkan semua tenaga kependidikan di sekolah.
4)      Memiliki tujuan yang ideal, tetapi realistik dalam pelasanaannya.
5)      Mencerminkan komunikasi yang berkesinambungan
6)      Menyediakan fasilitas yang diperlukan, dan
7)      Disesuaikan dengan program pendidikan di sekolah, (Tasrif, 2011: 164).

Ciri-ciri di atas, dapat dijadikan pedoman bagi guru pembimbing/konselor agar dapat menyelsaikan beberapa masalah yang terjadi. Selain itu, seorang bimbingan dan konseling perlu pola yang diterapkan untuk memecahkan masalah yang terjadi di sekolah adalah:
1.      Persiapan melalui diskusi kelompok, dengan langkah-langkah:
a.       Persiapan diskusi kelompok pemecahan masalah. Hal – hal yang perlu diperhatikan dalam langkah persiapan, misalnya: kesulitan belajar mata pelajaran tertentu, tidak disiplin dalam berpakaian, membolos, alpa, ingin tahu perguruan tinggi dan hubungan siswa – siswi yang terlalu intim
b.      Mengkategorikan dan mengklasifikasikan masalah – masalahkelompok, dan menentukan urutan prioritas, seperti: masalah belajar, sosial pergaulan, olahraga-rekreasi, disiplin, kelanjutan studi / pekerjaan, kesehatan, kerokhanian, dan masalah ekonomi dan tempat tinggal, (Sukardi, 2008: 241).Setelah suatu masalah kelompok dimasukan dalam kategori tertentu, maka rutan prioritas didasarkan atas berbagai pertimbangan yakni: (1) ringan atau beratnya suatu masalah, (2) sedikit atau banyaknya siswa terlibat, (3) jarang atau seringnya muncul, dan (4) kecil atau besar, bahaya dan akibat yang ditimbulkan masalah tersebut terhadap siswa dan terhadap sekolah.
c.       Mengidentifikasi latar belakang masalah kelompok. Untuk dapat memecahkan masalah dan berhasil, pembimbing harus mengetahui latar belakang masalah kelompok selengkap mungkin, dan bila dari langkah I belum cukup, maka perlu ditambah lagi dengan menggunakan teknik – teknik yang sama.
d.      Memperhitungkan faktor-faktor teknis yang berhubungan dengan pemecahan masalah melalui diskusi kelompok. Dalam langkah keempat ini, ada beberap faktor yang perlu diperhatikan pembimbing/konselor, yaitu::
1)      Penanggung jawab: siapa yang bertanggungjawab mengatur dan membimbing diskusi kelompok ? ataukah ada ahli dari luar sekolah?
2)      Anggota kelompok: berapa banyak siswa yang dapat menjadi anggota kelompok, apa persyaratannya ?
3)      Waktu dan tempat: kapan diskusi – diskusi dilaksanakan, berapa lama, berapa kali diadakan, dan di mana ?
4)      Hasil yang diharapkan: berupa kesepakatan siswa, berupa tindakan, ataukah berupa saran – saran saja ?, (Sukardi, 2008: 243).
2.      Pelaksanaan Diskusi pemecahan kelompok
Keempat langkah yang dipaparkan pada halaman sebelumnya merupakan langkah persiapan dalam pelaksanaan diskusi pemecahan kelompok. Sedangkan pelaksanaannya adalah sebagai berikut:
a.       Pendahuluan: orientasi, penciptaan hubungan baik, dan pengarahan.
b.      Tahap ekplorasi, yaitu menggali pendapat/saran dari anggota kelompok sehingga terjadilah tukar-menukar pendapat dan tkar – menukar usul atau saran.
c.       Tahap integrasi:yakni menyimpulkan berbagai pendapat dan saran yang dianggap relevan dengan tujuan serta disetujui oleh semua anggota.
d.      Penutup, pembimbing (bila mungkin pembimbing tidak bertindak sebagai pemimpin diskusi, tetapi sebagai narasumber) membacakan/menyampaikan keputusan/kesimpulan yang telah dibuat dan disepakati bersama termasuk rencana tindakan berikut atau diskusi berikutnya, (Sukardi, 2008: 244).
3.      Evaluasi diskusi pemecahan masalah
Langkah terakhir adalah mengevaluasi mengevaluasi kegiatan persiapan dan pelaksanaan diskusi pemecahan masalah. Diskusi pemecahan masalah adalah salah satu bentuk diskusi yang cukup baik untuk digunakan dalam kegiatan bimbingan kelompok. Apakah bentuk kegiatan ini efektif atau tidak, dapat diketahui dari hasil evalauasi.  Selanjutnya, ada tiga komponen yang perlu dievaluasi, yaitu: evaluasi proses, evaluasi hasil, dan evaluasi siswa, (Sukardi, 2008: 245).

BAB III
METODOLOGI PENELITIAN

A.    Desain Penelitian
Desain penelitian adalah semua proses yang diperlukan dalam   perencanaan dan pelaksanaan penelitian. Selain itu, desain penelitian juga diharapkan peneliti mendapat gambaran atau kerangka secara umum tentang sesuatu yang direncanakan atau yang akan dilakukan dalam suatu penelitian yang mencakup langkah – langkah / cara, pendekatan, serta metode yang digunakan, sehingga hasil penelitian dapat mencapai hasil secara akurat.
Sehubungan dengan hal itu, maka pendekatan penelitian skripsi ini sesuai dengan masalah yang akan diteliti dengan memperhatikan tujuan yang ingin dicapai serta manfaatnya, maka digunakan pendekatan kuantitatif. Pendekatan kuantitatif yaitu penelitian yang bersifat atau memiliki karakteristik, bahwa datanya dinyatakan dalam bentuk data statistik yang berbentuk angka-angka. Dalam hal ini, (Sugiyono, 2010: 37) menyatakan bahwa penelitian kuantitatif adalah suatu penelitian mengumpulkan data dengan angka-angka, (Sugiyono, 2010: 37).
Digunakannya pendekatan kuantitatif karena dengan memperhatikan  tujuan yang ingin dicapai dan manfaatnya serta masalah yang ingin diselesaikan yakni “Apakah konselor mampu menangani maslaah redahnya prestasi belajar siswa SMP Negeri 2 Donggo tahun pembelajaran 2011 / 2012”.

B.     Subyek Penelitian
Subyek adalah keseluruhan objek penelitian, (Arikunto, 2006: 130).Beliau juga menyatakan bahwa subyek penelitian menunjuk pada orang/individu atau kelompok yang dijadikan unit atau satuan yang diteliti. Jadi, subyek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMP Negeri 2 Donggo Kabupaten Bima tahun pelajaran 2011 / 2012 yang berjumlah 9 kelas. Namun, karena siswa kelas IX sudah tidak aktif belajar, maka yang menjadi subyek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII dan VIII yang masing-masing terdiri atas 3 kelas (kelas VII 1, VII 2, VII 3 dan VIII 1, VIII 2 dan VIII 3) yang kesemuanya berjumlah 145 orang siswa.
Namun demikian, yang menjadi subyek yang akan diteliti dalam penelitian ini adalah siswa yang mengalami atau memiliki prestasi rendah, yaitu terdiri dari 36 orang. dijadikan sampel dalam penelitian ini yaitu sebanyak 36 orang siswa. Sehingga penelitian ini disebut penelitian sampel.

C.    Metode Pengumpulan Data
1.      Metode Observasi
Observasi  atau pengamatan adalah  "kegiatan keseharian manusia dengan menggunakan pancaindera mata sebagai alat bantu utamanya selain pancainderanya lainnya seperti telinga, penciuman, mulut, dan kulit. Oleh karena itu, observasi adalah kemampuan seseorang untuk menggunakan pengamatannya melalui hasil kerja pancaindera mata serta dibantu indera lainnya.
Metode  ini digunakan sebagai pelengkap untuk mendapatkan  data  yang lebih obyektif dari hasil metode wawancara dan dokumentasi.  Sehubungan dengan penelitian ini, maka observasi yang digunakan untuk mengumpulkan data keadaan lokasi penelitian yang terdiri dari keadaan sarana dan prasarana, keadaan atau jumlah siswa, guru, struktur  organisasi SMP Negeri 2 Donggo


2.      Metode Dokumentasi
Metode dokumentasi adalah “Mencari data mengenai hal – hal atau variabel yang berupa catatan, transkrip, buku, surat kabar, majalah, prasasti, notulen rapat, lengger, agenda, dan sebagainya, (Arikunto, 2006: 231).
Dari pengertian di atas dapat dikatakan bahwa metode  dokumentasi adalah suatu  metode penelitan yang dilakukan dengan cara   meneliti atau menyelidiki buku-buku catatan resmi (buku catatan hasil belajar siswa).
3.      Metode Angket
Metode angket adalah ”serangkaian atau daftar pertanyaan/questionnaireyang disusun secara sistematis, kemudian dikirim untuk diisi oleh responden. Setelah diisi, angket dikirim kembali atau dikembalikan ke peneliti, (Bungin 2005: 123).
Angket dalam hal ini, peneliti menyebarkan angket kepada siswa sebagai sampel untuk mengetahui kemampuan konselor dalam menangani atas rendahnya prestasi yang mereka capai setelah mengalami KBM di sekolah. Angket masing-masing dibuat 10 item soal yang terdiri atas 3 pilihan jawaban yaitu: pilihan a diberi skor 3, pilihan b diberi skor 2, dan pilihan c diberi skor 1. Dengan demikian, skor tertinggi yang diperoleh sampel pada msing-masing kategori adalah 30, sehingga skor maksimal gabungan dari ketiga kategori tersebut berjumlah 90 (jika sampel memilih pilihan asemua), dan skor minimal gabungan adalah 30 (jika sampel memilih pilah c semua).
4.      Metode Wawancara
Metode wawancara adalah “ sebuah dialog yang dilakukan oleh pewawancara (interviewer) untuk memperoleh informasi dari yang terwawancara(interviewer).Dalam hal ini, wawancara adalah proses komunikasi lisan antara peneliti dengan yang diteliti (sampel) yang dilibatkan dalam penelitian.
Responden yang akan diwawancarai adalah konselor SMP Negeri 2 Donggo, sebagian guru, dan siswa-siswi SMP Negeri 2 Donggo tahun pelajaran 2011/2012.

D.    Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian adalah “perangkat dari seluruh rangkaian proses pengumpulan data penelitian di lapangan, (Bungin 2005: 94). Sehubungan dengan penelitian ini, maka untuk memudahkan dan memperlancar penelitian menggunakan beberapa instrumen atau alat penelitian, seperti :
a.       Untuk metode observasi, peneliti menggunakan pedoman "check-list" (daftar variabel).  Berikut pedoman observasi:

No
Hal-hal yang diobservasi
1.
Aktivitas konselor dalam identifikasi masalah
2.
Aktivitas konselor dalam kegiatan bimbingan
3.
Perilaku siswa ketika dibimbing konselor
4.
Perubahan perilaku setelah dibimbing konselor

b.      Untuk metode dokumentasi, peneliti menggunakan pedoman dokumentasi sesuai dengan data yang dibutuhkan dalam penelitian ini. Setelah melakukan observasi, selanjutnya peneliti akan meneruskan kegiatannya yaitu pencatatan terhadap apa-apa yang telah dilihat, didengar serta yang dirasakan dalam tindakan observasi. Pencatatan-pencatatan inilah yang disebut dokumentasi. Dengan demikian, dokumen yang digunakan sama dengan pedoman pada lembar observasi.


c.       Untuk metode wawancara, peneliti menggunakan pedoman sebagai berikut:

d.      Untuk metode angket, peneliti menggunakan questionnaire / daftar pertanyaan. Prosedur Penelitian
Agar peneliti dapat melaksanakan penelitian ini dengan lancar, baik serta dapat memperoleh data yang diinginkan, peneliti mengikuti prosedur berikut ini:
1.      Tahap persiapan. Dalam tahap ini, peneliti melakukan beberapa kegiatan, yaitu:
a.       Peneliti mengadukan judul skripsi/penelitian kepada ketua program studi pendidikan IPS STKIP Bima.
b.      Kemudian mengurus surat ijin penelitian
2.      Tahap pelaksanaan
a.       Mengumpulkan data dengan observasi, dokumentasi dan angket.
b.      Mengidentifikasi dari metode di atas secara kronologis dan sistematis.
c.       Pengelolaan data, dan menganalisa data
3.      Tahap penyusunan laporan hasil penelitian
a.       Melakukan penelitian
b.      Mencatat semua hasil penelitian
c.       Menganalisis hasil penelitian
d.      Membuat laporan hasil penelitian (skripsi)

E.     Teknik Analisa Data
Untuk menganalisis data dalam penelitian ini, peneliti menggunakan rumus product moment seperti berikut ini:
                                             
Dimana :
M               = Mean nilai rata-rata
X               = Jumlah skor yang diperoleh
P                = Presentase
N               = Jumlah sampel
SMI           = Maksimal idea,  (Bungin, 2005: 197).




DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

B. Uno Hamzah, 2011. Belajar Dengan Pendekatan PAILKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Lingkungan, Kreatif, Efektif, Menyenangkan), Jakarta: PT. Bumi Aksra.
Burhan Bungin, 2005. Metodologi Penelitian Kuantitatif (Komunikasi, Ekonomi, dan Kebijakan Publik Serta Ilmu – Ilmu Sosial Lainnya), Jakarta: Penerbit. Fajar Interpratama Offset.
Darminto Eko, 2007. Teori – Teori Konseling (Teori dan Praktek Konseling Dari Berbagai Orientasi Teoritik dan Pendekatan), Jakarta: Penerbit Unesa University Press.

Djamarah, Syaiful Bahri, 2002. Guru dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta

Popham James, 2008. Teknik Mengajar Secara Sistematis, Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Prayitno, dkk, 2008. Dasar – Dasar Bimbingan dan Konseling, Jakarta: Penerbit. PT. Rineka Cipta.

Oemar Hamalik, 2003. Kurikulum dan Pembelajaran, Penerbit. PT. Bumi Aksara: Jakarta.

Sardiman, 2001: Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT . RajaGrafindo Persada.

Sukardi, Dewa Ketut, 2008. Pengantar Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah, Jakarta: Penerbit PT. Rineka Cipta

Tasrif, 2011. Pengantar Profesi Keguruan (landasan Kerja Guru Profesional), Penerbit Kurnia Kalam Semesta: Yogyakarta.